Πτυχίο στη Δημοτική Εκπαίδευση

Οι φοιτητές/ριες του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, μετά την αποφοίτησή τους αναμένεται να αποκτήσουν μία στέρεη θεωρητική επιστημονική κατάρτιση, με την οποία να είναι σε θέση να συνδέουν την εκπαιδευτική κατάρτιση με την επαγγελματική πράξη.

Πιο συγκεκριμένα, μέσα από την σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με την εμπειρία από την πράξη, μέσα από διαδικασίες αναστοχασμού, καθώς και μέσα από την αλληλεπίδραση με συμφοιτητές/τριες και το υπεύθυνο διδακτικό προσωπικό, οι απόφοιτοι του Παιδαγωγικού Τμήματος θα πρέπει να είναι σε θέση να συνειδητοποιούν, να διευρύνουν, να τροποποιούν και να συστηματοποιούν διαρκώς την προσωπική τους παιδαγωγική θεωρία, με βάση την οποία θα διαμορφώνουν στο μέλλον υπεύθυνα και αποτελεσματικά και θα αξιολογούν με κριτική και αυτοκριτική διάθεση την παιδαγωγική-διδακτική τους πράξη.

Ειδικότερα, ο/η φοιτητής/τρια θα πρέπει μετά το πέρας των σπουδών τους να είναι σε θέση:

• Να κατανοεί σε βάθος την πολυπλοκότητα του έργου του δασκάλου και να συνειδητοποιεί την ευθύνη, τους περιορισμούς αλλά και τις δυνατότητες του ρόλου του.

• Να παρατηρεί, να περιγράφει, να ερμηνεύει και να αναλύει κριτικά την εκπαιδευτική πράξη, λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικές συνθήκες και προϋποθέσεις του εκπαιδευτικού έργου και αξιοποιώντας την θεωρητική διδακτική-παιδαγωγική γνώση (έννοιες, αρχές, θεωρίες, μοντέλα, μεθόδους/πρακτικές/τεχνικές).

• Να αξιοποιεί τις γνώσεις του/της για την κατάλληλη οργάνωση του χώρου της σχολικής τάξης ως περιβάλλοντος μάθησης και των διαπροσωπικών σχέσεων στην σχολική τάξη, καθώς και για την δημιουργία ενός ευνοϊκού για μάθηση ψυχο-κοινωνικού περιβάλλοντος.

• Να προσεγγίζει με παιδαγωγικό τρόπο την διαφορετικότητα και την πολυπολιτισμικότητα στην σχολική τάξη και να διαθέτει ένα ρεπερτόριο τεχνικών πρόληψης και παιδαγωγικής αντιμετώπισης προβλημάτων συμπεριφοράς.

• Να σχεδιάζει και να οργανώνει την διδακτική-μαθησιακή διαδικασία με δημιουργικό τρόπο, αιτιολογώντας τις επιλογές του/της και αξιοποιώντας κατάλληλες τεχνικές πρόκλησης και διατήρησης του ενδιαφέροντος των μαθητών.

• Να λαμβάνει υπόψη κατά τον σχεδιασμό και την διεξαγωγή της διδασκαλίας τις ατομικές και τις κοινωνικοπολιτισμικές προϋποθέσεις μάθησης των μαθητών και να διατυπώνει με σαφήνεια τους στόχους και τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα.
• Να οργανώνει την διδακτική-μαθησιακή διαδικασία επιλέγοντας κατάλληλες δραστηριότητες, μεθόδους, μέσα και υλικά, ώστε να προάγονται η διερευνητική, η αυτενεργός και η συνεργατική μάθηση και η κριτική και δημιουργική σκέψη.

• Να καθορίζει κριτήρια, να επιλέγει μεθόδους αξιολόγησης της μάθησης, προάγοντας και την αυτο-και ετεροαξιολόγηση των μαθητών και να αναστοχάζεται τις συνέπειες των επιλογών και των πρακτικών του/της για την μάθηση, την ανάπτυξη των μαθητών και τη συνεχή αυτοβελτίωσή του.

• Να διερευνά συγκεκριμένα προβλήματα της διδακτικής-παιδαγωγικής πράξης με μεθοδικότητα, μελετώντας σχετική βιβλιογραφία και συνδέοντας την εμπειρία από την εκπαιδευτική τάξη με την θεωρία και την έρευνα, και να παρουσιάζει με συστηματικό τρόπο και σαφήνεια τα αποτελέσματα της έρευνάς του/της.

Η εισδοχή στο προπτυχιακό πρόγραμμα απαιτεί:

• αποφοίτηση από εξαετή δημόσια ή ιδιωτική σχολή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εγγεγραμμένη στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεότητας της Κυπριακής Δημοκρατίας ή του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελληνικής Δημοκρατίας με Μέσο Όρο Απολυτηρίου και με βαθμό στην Ελληνική Γλώσσα τουλάχιστον 80%.
Επιπλέον, αποδεικτικά στοιχεία ότι ο αιτητής είναι ικανός σε γραπτά και ομιλούμενα Αγγλικά, καθώς και επιτυχημένη ολοκλήρωση προσωπικής συνέντευξης με τον Υπεύθυνο Εγγραφών μας, είτε αυτοπροσώπως είτε μέσω τηλεφώνου / skype*1.

* 1 Τεστ Κατάταξης
Όλοι οι φοιτητές καλούνται να παρακαθήσουν τυποποιημένο τεστ κατάταξης. Το τεστ ετοιμάζεται από το Πανεπιστήμιο και οι φοιτητές εξετάζονται κατά τη διάρκεια της εβδομάδας προσανατολισμού και στοχεύουν στην αξιολόγηση των δυνατοτήτων κάθε φοιτητή. Αυτά τα τεστς μετρούν ποσοτικές και λεκτικές ικανότητες. Στη συνέχεια, καταρτίζονται κατάλληλα προγράμματα για να βοηθήσουν τους μαθητές υπό το φως των παρατηρήσεων που έγιναν από την ομάδα.